Texio formatează fiecare lucrare în stilul de citare ales de tine. Iată cum arată fiecare stil suportat — atât în text, cât și în lista de referințe.
Exemplele de mai jos descriu toate aceeași sursă, astfel încât să poți compara stilurile direct. Exemplele de formatare sunt prezentate în engleză — standardul folosit de ghidurile de stil însele — indiferent de limba lucrării tale.
Sursă exemplu
Smith, Jane R. & Brown, Michael A. (2021). "Cognitive load and learning outcomes in online education." Journal of Educational Psychology, 113(4), 512–528. DOI: 10.1037/edu0000456
Standardul actual pentru științele sociale, psihologie și educație.
Citare în text
(Smith & Brown, 2021)
Intrare în lista de referințe
Smith, J. R., & Brown, M. A. (2021). Cognitive load and learning outcomes in online education. Journal of Educational Psychology, 113(4), 512–528. https://doi.org/10.1037/edu0000456
Ediție APA anterioară — încă solicitată de unele departamente din științele sociale.
Citare în text
(Smith & Brown, 2021)
Intrare în lista de referințe
Smith, J. R., & Brown, M. A. (2021). Cognitive load and learning outcomes in online education. Journal of Educational Psychology, 113(4), 512-528. doi:10.1037/edu0000456
Științe umaniste — literatură, limbi străine și arte.
Citare în text
(Smith and Brown 515)
Intrare în lista de referințe
Smith, Jane R., and Michael A. Brown. "Cognitive Load and Learning Outcomes in Online Education." Journal of Educational Psychology, vol. 113, no. 4, 2021, pp. 512–528.
Științe sociale, științe naturale și istorie (format autor–dată).
Citare în text
(Smith and Brown 2021, 515)
Intrare în lista de referințe
Smith, Jane R., and Michael A. Brown. 2021. "Cognitive Load and Learning Outcomes in Online Education." Journal of Educational Psychology 113 (4): 512–528.
Stil general larg răspândit — afaceri și științe sociale.
Citare în text
(Smith and Brown, 2021)
Intrare în lista de referințe
Smith, J.R. and Brown, M.A. (2021) 'Cognitive load and learning outcomes in online education', Journal of Educational Psychology, 113(4), pp. 512–528.
Sociologie — stilul Asociației Americane de Sociologie.
Citare în text
(Smith and Brown 2021)
Intrare în lista de referințe
Smith, Jane R., and Michael A. Brown. 2021. "Cognitive Load and Learning Outcomes in Online Education." Journal of Educational Psychology 113(4):512–528.
Științe politice — stilul Asociației Americane de Științe Politice.
Citare în text
(Smith and Brown 2021)
Intrare în lista de referințe
Smith, Jane R., and Michael A. Brown. 2021. "Cognitive Load and Learning Outcomes in Online Education." Journal of Educational Psychology 113 (4): 512–528.
Inginerie electrică, informatică și tehnologie.
Citare în text
[1]
Intrare în lista de referințe
[1] J. R. Smith and M. A. Brown, "Cognitive load and learning outcomes in online education," Journal of Educational Psychology, vol. 113, no. 4, pp. 512–528, 2021.
Medicină, științe biomedicale și clinice.
Citare în text
(1)
Intrare în lista de referințe
1. Smith JR, Brown MA. Cognitive load and learning outcomes in online education. J Educ Psychol. 2021;113(4):512-28.
Inginerie și științe naturale — referințe numerotate generice.
Citare în text
[1]
Intrare în lista de referințe
[1] Smith JR, Brown MA. Cognitive load and learning outcomes in online education. Journal of Educational Psychology. 2021;113(4):512–528.
Cercetare medicală — stilul Asociației Medicale Americane.
Citare în text
Smith and Brown reported larger gains.¹
Intrare în lista de referințe
1. Smith JR, Brown MA. Cognitive load and learning outcomes in online education. J Educ Psychol. 2021;113(4):512-528.
Științe biomedicale și ale vieții — stilul Bibliotecii Naționale de Medicină.
Citare în text
(1)
Intrare în lista de referințe
1. Smith JR, Brown MA. Cognitive load and learning outcomes in online education. J Educ Psychol. 2021;113(4):512-28.
Științe naturale — stilul numerotat al revistei Nature.
Citare în text
Smith and Brown reported larger gains.¹
Intrare în lista de referințe
1. Smith, J. R. & Brown, M. A. Cognitive load and learning outcomes in online education. J. Educ. Psychol. 113, 512–528 (2021).